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1.身心发展的( )强调人的发展主要依靠外在力量。
A.内发论 B.外铄论 C.二因素论 D.多因素论
2.“研究者通过各种方式与教师充分沟通、反复磨合，包括共同讨论、评课、写教案，相互听课，写教学日记等，从而在教学改革的目标上达成一致，在对教学和学习的理解上逐步达到一致”体现了行动研究的( )特点。
A.情境性 B.合作性 C.参与性 D.自我评价
3.( )是学与教过程中有意传递的主要信息部分。
A.教学目标 B.教学内容 C.课程目标 D.课程内容
4.小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是( )。
A.用活动吸附、处理课本
B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
C.根据课本需要组织活动
D.课堂搞好活动，课外读好课本
5.格赛尔提出了成熟势力说，他所做的实验是( )。
A.视觉悬崖实验 B.量杯实验
C.水下打靶实验 D.双生子爬梯实验
6.认为儿童教育要“随人分限所及”的教育家是( )
A.朱熹 B.王守仁 C.黄宗羲 D.颜元
7.人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的( )。
A.特殊性 B.社会性 C.创造性 D.自觉性
8.身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是( )表现出的总体性的阶段特征。
A.儿童期 B.少年期 C.青年期 D.幼儿期
9.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致( )。
A.社会本位论 B.环境决定论 C.遗传决定论 D.教育论
10.人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
参考答案
1.【答案】B。
2.【答案】B。
3.【答案】B。
4.【答案】B。
5.【答案】D。
6.【答案】B。
7.【答案】C。
8.【答案】B。
9.【答案】C。
10.【答案】C。
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