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1.英国教育家怀特海最早提出的课程类型是( )。

A.学科课程 B.经验课程 C.综合课程 D.选修课程

2.形象联想的学习策略属于( )。

A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.问题解决策略

3.为了让学生更好地感知，在PPT上把教学中的重点知识标注颜色，这是根据知觉的( )性。

A.选择 B.整体 C.理解 D.恒常

4.学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了( )。

A.具体迁移 B.逆向迁移 C.一般迁移 D.负迁移

5.将教师的领导方式总结为专制型、民主型和放任型的是( )。

A.富勒 B.布朗 C.勒温 D.泰勒

6.师生关系模式的特征是命令、和疏远的教师领导方式是( )。

A.专制型 B.放任型 C.合作型 D.民主型

7.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?( )

A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.动机说 D.抑制说

8.小学低年级儿童写字时，容易把“武”写成“式”，把“饶”写成“绕”。这是由于其观察品质( )较差的表现。

A.目的性 B.精确性 C.顺序性 D.深刻性

9.将“青蛙桌子”想象为青蛙在桌子上跳来跳去，是运用了哪种记忆术?( )。

A.缩简法 B.谐音联想法 C.关键词法 D.视觉想象法

10.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( )。

A.高 B.低 C.一样 D.因个体的差异而不同

 

参考答案及解析

1.【答案】C。

2.【答案】B。欣瑞讲师解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。形象联想的学习策略属于精细加工策略。

3.【答案】A。欣瑞讲师解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。教师在教学中突出重点，利用了知觉的选择性。

4.【答案】C。

5.【答案】C。欣瑞讲师解析：勒温在1939年将教师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型。

6.【答案】A。

7.【答案】B。欣瑞讲师解析：干扰说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。

8.【答案】B。欣瑞讲师解析：观察的精确性表现在，不只满足于了解事物的全貌，更重要的是精确地把握事物的特征，认识事物的本质。

9.【答案】D。

10.【答案】A。欣瑞讲师解析：在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平，在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由。

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